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小学三年级语文作文辅导的五大技巧孩子一定要认真看!

今天王老师给同学们准备了小学三年级语文作文辅导的五大技巧,孩子一定要认真看!

三年级学生,写作文是难点。由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作,确实是有一定的难度。加之三年级孩子的生活阅历有限,读书量有限,因此在语言的表达上就难以丰富,语言不够丰富直接限制了学生的语言表达。那么,家长或老师应该怎样辅导孩子写作文,让孩子体验到作文的乐趣呢?

三年级的孩子刚接触作文,要帮助小学生们树立写作的信心,在命题方面,给孩子最大限度的让他们自由发挥空间,命题范围尽可能宽泛些。现在的课外书籍五花八门、类型众多,可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍,并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段,能够养成良好的读书记笔记的习惯,能够学以致用,那样可能能够提高孩子的写作水平。

虽然有的孩子阅读的书籍很多,但是整体的语文素养却不见明显的进步,这又是什么原因呢,其实仔细观察,这些孩子不是潜心研读,只是凭着自己的兴趣,看自己感兴趣的话题,这时候如果有人能够引导孩子在阅读中,能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力,能够做到将读思写结合,这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。

读写结合就是要将阅读和仿写结合,意识要多阅读,要广泛的获取知识,还有将优秀的句段反复读几遍,甚至可以能够背下来,理解句段的含义,转化为自己的,供自己使用,二是学会仿写,三年级阶段既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此,可指导学生模仿范文中作者的写作思路,将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

作文教学不能单纯地看作是语文学科的事,所以教师要做有心人,不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合,抓住机会及时指导写作。教育部发布通知:中小学迎坏消息,或将于2022年全面实行

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暑期辅导:4个方法教孩子写出高分『看图写话』作文

今天王老师给同学们准备了暑期辅导:4个方法教孩子写出高分『看图写话』作文

看图写话,看图是基础。低年级学生缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求家长要在指导看图上下功夫。家长注意让孩子掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、

、了解画面所反映的主要内容。首先,要让孩子明确观察目的,这样有利于他集中注意力,克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体,以利于孩子有重点地进行观察。

其次,引导孩子观察图时指导他们从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养孩子对事物的认识能力和概括能力;指导孩子细致观察,合理想象,叙述图意。要弄清“这是什么地方?”“什么时间?”“图上有谁?”“在干什么?”

再次,要让孩子有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和

一个人他怎么看就怎么说,怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序,说得也就没顺序,这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级时,培养孩子按照顺序观察图画是非常重要的。最后,在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。家长要让孩子先连续观察几幅图,因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。

先把这几幅图连在一起看,把表达的大概情节抓住,有一个全面的认识,然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

看图写话虽然是从训练孩子的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养孩子的想象能力。孩子在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。

即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生结合实际生活,开展合理的想象。

如在《花伞该借给谁?》时:图上画了一只小花猫在屋里拿着伞,思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物:青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。

很多孩子就不知该从何下手,可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的,孩子很快得出结果:花伞该借给公鸡,从而正确掌握了图意,展开合理想象。

看图编故事要从『异』字着手,培养孩子求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导孩子说话时,要力求避“鹦鹉学舌”,要鼓励孩子与他人想得不同,说得不同。

如在《狼和小羊》这个图片时:让孩子续写故事,鼓励孩子展开想象,不要限于小羊被吃掉这一种结局。

孩子可以想出很多种情况,而且充满童真,富有童趣。如:小羊被朋友救了,小羊分散狼的注意力逃脱了,小羊想方设法把狼引入了圈套等等。

低年级的孩子好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。家长在教孩子过程中,一定要注意以下几点:

孩子小的时候主要是形象思维,而且跳跃性很大,因此,他们表达事物时常常杂乱无章,所以在引导孩子观察图画时,要教他按顺序分层次,一部分一部分地看,要看“细”,看“全”,看“深”。

在观察中除了教孩子有序地看,还要训练孩子有根据地想,有条理地说。总之,说话训练要有层次地进行,要大面积练习。

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在低年级的写话训练中,就要要求孩子把握好时间、地点、事情的起因、经过、结果,把线、写具体

孩子到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时,就要在写具体如下功夫,家长注意指导孩子重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。

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